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百年老校上海理工大学的崛起之路

2020-03-03 00:24:14

  十年树木,百年树人。香樟扶疏的百年老建筑诉说着上海理工大学的历史和文脉。上海理工大学以其悠久的办学历史、光荣的革命传统、深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和显著的办学成果,创造了跨越世纪的辉煌,被誉为“制造业的黄埔军校”。

  21世纪,高校间的竞争日趋激烈,如何拓展新的办学思路和办学模式,依托机械行业背景,发展特色学科,为先进制造业培养更多优秀人才,上海理工大学在思考,在实践中求索。

  “探索深化改革的思路和着力点,面向应用学科,发展理工特色,在特色上做文章,这是学校发展的必然选择。一流的学科建设和教学科研必须与上海的城市发展紧密结合,在城市发展中发挥作用,通过服务社会体现大学价值,否则就很难拥有一席之地。”“对于上海理工大学而言,寻找自身的特色不仅是学校求生存和规避生存危机的手段,更是一种发展战略。”薛明扬书记和许晓鸣校长统一全校思想,进一步明确了学校的发展目标和定位。

  从1906年创办的沪江大学和1907年建立的德文医学堂开始,中西合璧的办学传统与海纳百川的人文精神,就成为上海理工大学的重要办学理念。以特色立校才能以强势居世,这已经成为学校上下的共识。学校领导强烈地意识到教育的指向不再是重复僵硬的知识或真理,而是创新;大学最重要的品质也不再是求稳,而是迎着风险追求进步。主动走出去,真正实现高等教育的国际化,上海理工大学迈出了第一步。

  观念更新:改革创新寻出路

  2004年6月,上海理工大学恰逢学校迎接教育部本科教学评估,于是,这次教学评估揭开了改革兴校的序幕。

  “在上海高校的新一轮布局结构调整中,上海理工绝不只是着眼于拓展学校的办学空间,而是要充分利用上海市属重点大学的地位优势,向工程型、应用型、管理型的教学研究型大学发展。”上海理工大学目标定位于建设以工学为主,理学、经济学、管理学、文学协调发展的多科性大学,瞄准先进制造业人才培养和研发高地的目标,调整学科布局结构,大力发展以先进制造、能源动力、光电信息、城市环保、印刷出版、医疗器械为主干的应用型专业,培养具有国际视野和创新能力的工程型、应用型、管理型人才。抓住上海高校布局结构调整和杨浦知识创新区建设的历史性机遇,高起点、高水平规划建设新校园,学校将成为黄浦江畔一颗璀璨的明珠。

  “惟有创新,才能生存和发展”,这已成为上海理工大学干部教师的共识。近年来,学校不断深化内部管理体制改革,优化资源配置,为进一步增强学院的办学活力,提高管理水平和办学效益,学校积极实施两级管理,目的是让院系学会当家,机关学会服务。两级管理的配套政策积极鼓励教授们冲破“围墙”,树立以服务和贡献争取外部社会资源的理念。通过改革,教师观念有了很大转变,更多的教师从原来关注校内资源分配是否公平转向如何获取校外资源。两级管理体制为广大教师营造了良好的教学科研氛围,使平庸的教师有了危机感。“这是观念的大碰撞,也解放了生产力”。

  盘活社会资源,对接区域经济,努力建设“三区融合、联动发展”的示范大学。通过服务社会体现大学价值,这是从沪江时期就形成的传统和办学特色。进入新世纪,上海“十一五”规划将“科教兴市、三区联动”作为发展主战略,杨浦知识创新区被列为上海三个创新基地之一,这都给上海理工大学积极服务地方经济发展,争取外部社会资源带来了难得的机遇。作为杨浦区最早建立的高等学府,上海理工大学自觉地将拉动杨浦知识创新区的东部崛起作为自己的一份责任,自觉地将科技成果转化与应用融入到上海及长三角地区经济发展中。

  三型一创:人才培养新模式

  70%%,25%%,5%%,这是上海理工大学着力打造“研究—应用—创业”三栖人才的目标定位。70%%的学生将被培养成为应用型学生,毕业后将走上相应的工作岗位;25%%的学生将被培养成为研究型学生,将在学术研究领域继续深造,而余下的5%%的学生,学校将鼓励他们成为创业型学生。大学生创业基金,政府的大力支持,学校的全方位参与,学生的科研成果,加上接受系统创业教育的学生,上海理工大学的“研究—应用—创业”三栖人才培养模式将有效地满足社会对不同人才的需求,而由此产生的一系列连带效应,例如课程设置,教材改革,授课方式的变化都成为了学校教学改革的催化剂。

  学校还根据不同学生的个性潜质、兴趣爱好,实行“分层次教学”,分层次教学采用递进班的形式对学生实施不同层次的培养计划,该计划贯穿于每届学生的整个四年学习中,从第一学年的基础课程开始,到专业基础课乃至专业课的学习、实践环节的训练、创新精神及实际动手能力的培养,对一些递进班学生实行单独设班,单独培养,让学生自主“择师、择课、择时”,使每一位学生在最适合自己学习基础的环境中学习,形成层层递进,激励学生不断向更高层次进取。2006年学校一本录取的学生占56%%,二本录取的学生占44%%,良好的生源为分层次教学奠定了更好的基础。

  为了满足社会对不同人才的需求,上海理工大学瞄准人才市场,全力打造“复合型人才”,实施海内外复合培养、跨专业复合培养、学位与职业证书复合培养。学校还配套建设了6800平方米的“大学生创业中心”,建设虚拟制造技术平台、数控制造技术平台、电气自动化技术平台等三个具有学校鲜明特色的创业项目服务平台,以高水平的科研技术指导为支撑,配以先进的实验条件和加工设备,为创业学生提供便捷的、完整的、有效的服务。一些大学生成功地实现自主创业,拥有了自己的企业和事业。“他们不仅解决了自己的就业问题,而且还为社会提供了一定数量的就业岗位,这是一个了不起的进步”,有关部门负责人兴奋地说。科学的培养模式、成功的创业典范,激励了更多的在校大学生,他们跃跃欲试:“手里握有金刚钻,来日敢揽瓷器活!”

  国际化战略天地宽

  “每一艘开往上海的轮船都必须在这所大学的视线里经过,在这样一个校园里,任何有思想的学生都不能不感到自己生活在一个大的世界里……”创始人魏馥兰先生的这句话表明沪江大学创立之初就具有了宽广的国际视野。

  国际化合作办学始终是学校的一项发展战略。学校借鉴国外先进的人才培养模式,与美国雪城大学、纽约城市大学、密西根大学、德国汉堡应用科技大学等一批国外知名高校实行联合办学,构筑国际交流合作平台。2004年底,德国权威的理工学科专业认证机构ASIIN通过对上海理工大学两个专业的评估认证,这使上海理工大学成为中国第一个在本科工程专业有资格获得中德双文凭、双学位的大学,也是亚洲地区首个获得ASIIN认证评估的大学。“不出国门,就能获得德国大学的正式学士学位证书”,上海理工大学做到了!

  言必行,行必果。这是上海理工大学的诺言。一步一个脚印踏踏实实地做实事,培养一批批的创新人才。踏实、创新构成了上海理工大学的关键词。

  迈进新的世纪,面临新的百年,上海理工大学秉持立足上海、面向世界、育人为本、服务社会的办学宗旨,将再展宏图,续写辉煌。(任斌 叶磊 科技日报记者 王春)